mobi
مشرف عام مجالسنا
المشاركات: 7787
عضو منذ: 10/11/2003

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إن هذا الموضوع من الموضوعات المهمة في مجال توجيه أبنائنا الطلاب إلى أنواع تلك الأخطاء وأسبابها ؛ لأن ذلك يساعد على حل مشكلة الرسوب وتدني النجاح , المشكلة التي ترهق الطلاب وتتعب الإدارة التعليمية .

لذا لابد من العمل لتلافيها بقدر الإمكان , ولتلافيها نحتاج إلى التعرف على أنواع تلك الأخطاء وأسبابها , إن هناك عدة أخطاء يقع فيها الطلاب عادة , وبعض هذه الأخطاء يرجع إلى ما قبل الامتحانات , وبعضها الآخر يرجع إلى طريقة أداء الامتحانات.

والآن نذكر هذه وتلك ثم نبين طرق تلافيها على النحو التالي:

أولا : الأخطاء التي ترجع إلى ماقبل الامتحانات:-

ونذكر من أهمها ما يلي :

1- الدخول إلى الامتحانات عن خوف ورعب , وهذا بدوره يؤدي إلى نسيان بعض المعلومات , أو نسيان بعض الكلمات أثناء تأدية الامتحانات ..
وهذا الخوف يرجع إلى عدة عوامل ومنها:
• عدم التمكن من المذاكرة الجيدة
• مذاكرة بعض الموضوعات وإهمال بعضها , ظنا من الطلاب أن أسئلة الامتحان لا تأتي منها لعدة أمور , ولكن مع ذلك فمجئ الأسئلة من الموضوعات المهملة وارد أيضا وهذا الاحتمال يثير الخوف ويشعر الطالب في قرارة نفسه أنه إذا جاء السؤال الذي يخشى وروده لأدى إلى رسوبه
• التهديد من قبل أولياء الأمور ببعض العقوبات في حالة الرسوب أو تدني النجاح
2- غياب أساليب تقويم الطالب نفسه بنفسه , من حيث مذاكرته هل هي مذاكرة جيدة أم لا ؟
3- غياب الثقة في نفس الطالب من أنه يستطيع أن يجيب عن الأسئلة مهما كان شكلها بقدر النجاح على أقل تقدير .
4- مذاكرة الطالب بقدر ما يكفي لنجاحه فقط على حسب ظنه وغالبا تكون النتيجة أقل من تقديره أو توقعه , ذلك أنه ينسى بعض المعلومات بسبب انفعاله واضطرابه وارتباكه التي تكتنفه عادة وبخاصة إذا رأى سؤالا لم يتبادر جوابه إلى ذهنه , لذلك فإذا أراد الطالب النجاح بتقدير معين فإنه ينبغي أن يذاكر بدرجة أعلى من الدرجة التي يريدها , فإذا أراد مثلا النجاح بدرجة مقبول فإنه لابد أن يذاكر بدرجة جيد , وإذا أراد النجاح بدرجة جيد لابد أن يذاكر بدرجة جيد جدا, وإذا أراد النجاح بدرجة جيد جدا لابد أن يذاكر بدرجة امتياز , وإن أراد النجاح بدرجة امتياز فلابد أن يذاكر ويحصل على كل المعلومات إلى درجة 100% حتى إذا نسى 5% أو 8% أو 9% أو 10% , فإنه يستطيع الحصول على امتياز , ولا ينبغي أن يرضى الطالب بتدني النجاح إذا أراد التفوق والإسهام في التقدم العلمي للبلاد .
5- ضعف الطالب أصلا في اللغة والتعبير . يضاف إلى ذلك الأخطاء الإملائية والتعبيرية بسبب الامتحانات حيث يؤثر ذلك تأثيرا كبيرا في رسوبه أو تدني نجاحه.
6- عدم تقدير الطالب الإجابة المطلوبة من حيث الكمية المطلوبة من السطور والصفحات لذا فإنه قد يخطئ في تصوره ويظن أن المطلوب كثير والوقت لا يتسع لكل ذلك , فيسارع في الكتابة ومن طبيعة السرعة أنها تؤدي إلى الأخطاء في التعبير وترك بعض العناصر المهمة .
7- تأخير الطالب مذاكرة الفصل الدراسي كله إلى قبيل الامتحانات وهذا بطبيعة الحال يؤدي إلى إرهاق نفسه وتوتر أعصابه , وقلة النوم , وهذا يؤدي أحيانا إلى خطأ في فهم السؤال , وإلى عدم قدرة الطالب على سرعة استرجاع المعلومات, يقال إن الدخول إلى الامتحان بعقل سليم وبنصف المعلومات خير من الدخول إليه بمعلومات وافية وعقل كلِل ومرهق .
8- الدخول إلى الامتحانات بنية الغش , قد يعتمد الطالب على الغش كلية أو بصورة جزئية وذلك يؤدي إلى الارتباك , إذ يدخل وهو خائف يفكر هل يجد فرصة لذلك أم لا , ثم يخاف في كل أطواره من اكتشاف أمره ثم القبض عليه متلبسا بجريمة الغش وتكون عاقبته العار والحرمان و ولهذا تكون إحدى عينيه على الورقة والأخرى في الأطراف المحيطة به , وما يراه من مراقبة شديدة يزيد من ارتباكه ومخاوفه ونسيان ما عنده من المعلومات.
9- نقل الطالب من الاستاذ أثناء الشرح بعض المفاهيم والمصطلحات والكلمات خطأ , ولا يسأل عنها إذا شك في صحة معلوماته ؛ لأن همه الحفظ بسرعة وعدم إضاعة الوقت في تقويم فهمه وكتاباته وإضاعة الوقت في السؤال عنه .

ثانيا: نوعيات الأخطاء التي تحصل أثناء الامتحانات
وأهم هذه الأخطاء هي الآتية :
1- الأخطاء في النصوص من الآيات والأحاديث والمصطلحات والتعريفات وغيرها , وقد يحاول الطالب التعبير عن المصطلحات فيكون التعبير بعيدا عن مضمونه , وأحيانا تضاف إلى الآيات والأحاديث كلمات وجمل ليست منها أصلا.
2- الإجابة عن الموضوع المطلوب بموضوع آخر لوقوع التشابه بينهما وهذا راجع إلى عدم إزالة التشابه أو الوقوف على الفروق الدقيقة بين الموضوعات في مذاكرات متأنية وترسيخ الفروق في الذهن .
3- الإسراع في الإجابة ثم الخروج بسرعة بالرغم من وجود وقت للمراجعة فأي إنسان عندما يكتب ويراجع ما كتبه يجد بعض الأخطاء اللغوية والإملائية والتعبيرية , فما بال الطالب وهو في الامتحان , ولهذا يجب أن يراجع الطالب ما كتبه قبل تسليم إجابته , ويراجع وكأنه يراجع كتابة غيره ؛ لأن الإنسان يجد أخطاء في كتابة غيره مالا يجد في كتابته ؛ لأن الكاتب عندما يقرأ كتابته يقرأ مما في ذهنه لاممّا في الورقة , وعندما يقرأ كتابة غيره يقرأ مما في الورقة فقط لأنه خالي الذهن عنه.
4- الخلط في تنظيم الأفكار والمعلومات.
5- الخلط بين عناصر الموضوعات الأساسية , وهذا الخطأ يرجع إلى المذاكرة السريعة دون فهم جيد ودون الانتباه إلى مواضع التشابه ومواضع التمايز , إن التشابه وارد في جميع العلوم وبين موضوعات العلوم أحيانا, وعلى الطالب الانتباه إليها عند الفهم وعند المذاكرة.
6- عدم الدقة في التعبير العلمي ظنا من الطالب بأن أية كتابة حول الموضوع كافية.
7- كتابات صحفية: إذ إن بعض الطلاب يظنون أن كثرة الكتابة تملأ عيون الأساتذة فيملئون صفحات وصفحات ويكررون بعض الأفكار مرارا.
8- أخطاء في فهم السؤال: وهذا يؤدي إلى غياب درجة السؤال كلها, وقد يؤدي إلى رسوب الطالب ولهذا يجب أن يتأنى في فهم السؤال قبل البدء في إجابته.

ثالثا: طرق تلافي تلك الأخطاء
وأهم تلك الطرق :
1- أن ينظم الطالب حياته العلمية بدقة وأن يخصص كل يوم زمنا كافيا للمذاكرة المتأنية بحيث يذاكر كل ما أخذ من الدروس أو المحاضرات ويذاكرها مذاكرة جيدة وكأنه يدخل الامتحان فيها غدا.
2- أن يذاكر كل مقرر قبل الدخول إلى الامتحان ثلاث مرات على الأقل بحيث يستطيع أن يقرأ الأفكار الأساسية من ذهنه دون الرجوع إلى المقرر أو الكتابات.
3- الاهتمام الزائد بمواضع التشابه بين الموضوعات والأفكار والمصطلحات وما أشبه ذلك, حتى تنجلي الفروق بين الألفاظ و معانيها.
4- مراجعة ما كتبه في الامتحان قبل تسليم ورقة الإجابة .
5- تدريب نفسه على حسن الخط والتعبير قبل الامتحانات.
6- أن يعرف الطالب الأساليب العلمية للمذاكرة , وتشمل تلك التي تساعد على مقاومة النسيان , والأساليب التي تساعد على سرعة استراجع المعلومات والأساليب التي تساعد على تحصيل أكبر قدر ممكن من المعلومات في أقل وقت , والأساليب التي تساعد على المضي في المذاكرة أكبر وقت ممكن دون الملل والسأم وما إلى ذلك من الأساليب التي تناولها بعض كتب توجيه المتعلم .
7- أن يعمل بالحكمة القائلة “لاتؤخر عمل اليوم إلى الغد” وهذا يقتضي ألا يؤخر مذاكرة اليوم للغد إذ لا يدري ماذا يجري غدا وقد تأتي ظروف قبيل الامتحانات تمنعه من المذاكرة ويؤدي تأخير المذاكرة إلى رسوبه , بل لا ينبغي أن يؤخر مذاكرة ساعة إلى ساعة أخرى لأنه لا يدري ماذا يجري بعد ساعة من المشاغل والمشكلات , ومذاكرة ساعة واحدة قد تكون سببا في نجاحه وإهمالها قد يكون سببا لرسوبه .
8- أن يكون الطالب منهج كامل للحياة العلمية , ويتم ذلك بتنظيم يومه من الصبح إلى المساء يحدد فيه ساعات المذاكرة وساعات الراحة وألا يشتغل بغير العلم إلا لضرورة , وينبغي ألا يقل عدد الساعات المخصصة للمذاكرة عن خمس ساعات من أول السنة الدراسية إلى آخرها .
وقد يقول طلابنا إن ذلك كثير بل قد يقول بضعهم إن ذلك غير ممكن ولكن إذا نظرنا إلى عدد ساعات العمل العلمي لدى الطلاب في تلك الدولة المتقدمة نرى أن ذلك قليل أيضا , إذ أن الطلاب في تلك الدولة يعملون في حدود (15) ساعة ما بين دروس رسمية وتطبيقات وأداء واجبات علمية.
9- أن يعرف الطالب كيف يقوِّم مذاكراته وإجاباته في الامتحان بحيث يستطيع الحكم السليم على عمله وعلى واجباته ويعرف مقدما من خلال الإجابة الدرجة التي سوف يحصل عليها تقريبا, ويعرف من خلال تقويمه مواضع تقصيره وجوانب أخطائه .
وبذلك يرجع التقصير إلى نفسه قبل إرجاعه إلى غيره , فالطلاب عادة لا يقولون نحن قصرنا في المذاكرة إنما عادة يلومون الأساتذة بأنهم ظلموهم في التقويم . فالأساتذة يحبون أن ينجح أبناؤهم ولكن يحبون أن يكون النجاح عن جدارة واستحقاق , إنه ليس من مصلحة الأساتذة رسوب الطلاب , وليست من مصلحة الإدارة التعليمية كذلك × لأن الرسوب يكلف الدولة , إذ رسوب الطالب الجامعي لسنة واحدة يكلف الدولة في حدود (40000ريال ) سنويا وإذا حسبنا نسبة الرسوب وعدد الراسبين في المرحلة العامة والمرحلة الجامعية وضربناها بتكلفة الطالب الكبيرة ولسنة واحدة تصل الخسارة إلى مئات الملايين من الريالات على مستوى الدولة , ثم إن انشغال الإدارة والأساتذة باستمرار بإعادة الامتحان ووضع الأسئلة وتصحيح الأوراق يكون على حساب وقت الأساتذة والإدارة , بل إن الأساتذة والإداريين يفتخرون بنجاح أبنائهم نجاحا متفوقا , ثم إن النجاح بالتفوق سبيل النهوض بالأمة لأن تقدم الأمة مرتبط بتقدم أبنائها وتفوقهم في العلوم والمعارف .
ولهذا كله , إذا أراد الطلاب أن يفرح آباؤهم وأساتذتهم أن يذاكروا مذاكرة جادة وأن ينجحوا بتفوق وأن يقدّروا الأموال التي تصرف عليهم من قبل الدول وأن يعلموا أن الرسوب يكلف الطالب والدولة معا , ذلك أن الطالب إذا تأخرسنة واحدة يخسر في حدود (60 ألف ريال ) لأنه إذا توظف حصل على ذلك المبلغ في خلال سنة واحدة ويكون سببا لخسارة أسرته التي تنفق عليه وعلى تعليمه إلى جانب ذلك فإن رسوبه يكون سببا لخسارة سنة من عمره , إضافة إلى ذلك فإن الراسبين يكونون سببا لحرمان مجموعة من الطلاب بعددهم عن الالتحاق بالجامعة , لأن الأماكن وإمكانيات الاستيعاب محددة , فإذا رسب ألف طالب مثلا يكون عائقا عن قبول ألف طالب جدد .
ولهذا أرجو أن تنال هذه النصائح آذانا صاغية وقلوبا واعية وإثارة للهمم وإشعارا بالمسئولية عن أنفسهم وأسرهم ومجتمعهم ودولتهم .وفقنا الله وإياكم لما يحبه ويرضاه .

كما أنصح الطلاب بقراءة مجموعة من الكتب التوجيهية للاسترشاد بها لتحقيق مزيد من التفوق والتقدم في مجال التعلم وهي كالآتي :

1- كيف تكون طالبا متفوقا
د. محمد الأمين الشرنوبي

2- كيف نساعد أولادنا على التفوق في الدراسة
د. رأفة محمد زيتوني

3- توجيه المتعلم في ضوء التفكير التربوي والإسلامي
أ.د مقداد يالجن .

وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه

أميرالجن
مشرف التعليم العصري
المشاركات: 1330
عضو منذ: 04/02/2006

السلام عليكم ورحمـة الله وبركاته

بين كثافـة المناهج الدراسيـة، وحرص الطلبـة على قراءة واستيعاب كل معلومـة وبين ضغط الوالدين قد يفشل الطالب أو الطالبـة في تحقيق أهداف النجاح في دراسته.. إرشادات علميـة وعملية أقدمها لكم فأتمنى ان ينال هذا الموضوع المتواضع اعجابكم :
مهارات عمليـة للمذاكـرة:-
* ابدأ مذكرة أي موضوع بقراءته كاملا ثم ركز على النقاط الهامـة أو الغير مفهومـة.
* اكتب العناصر الأساسيـة والعناوين الفرعيـة في كل موضوع أثناء مذاكرته.
* اكتب المصطلحات أو الرموز أو أسماء الأشخاص أو التواريخ والأرقام التي تحتاج إلى حفظ باستمرار أثناء المذاكرة.
* اعمل خرائط لبعض الموضوعات التي بها مصطلحات أو تسلسل ليسهل فهمها وتذكرها.
* اقرأ قراءة جهريـة في موضوعات الحفظ، وقراءة صامتة في موضوعات الفهم أو الحل والتطبيق.
* اشرح لنفسك بصوت مسموع ما ذاكرته.
* اختبر نفسك من وقت لآخر من خلال إجابـة أسئلـة الكتاب أو وضع أسئلـة من عندك.
* خذ راحـة قصيرة لا تزيد على عشر دقائق بعد كل ساعـة أو ساعـة ونصف من المذاكرة.
* في الموضوعات التي تحتاج إلى حفظ وتذكر، عليك بالقراءة الجهريـة مع التكرار والتسميع بين فترة وأخرى مع محاولـة الربط بين المصطلحات.
* اربط بعض الموضوعات أو المفاهيم التي تحتاج إلى حفظ بأشياء معروفـة ( مثل خريطـة إيطاليا تشبـه الحذاء ذو الكعب ).
* اطلب المساعدة من والدك أو زميلك أو المدرس في شرح الأمور التي لم تستطع فهمها أثناء المذاكرة.
* أعط أمثلـة على بعض الموضوعات التي تدرسهـا لتساعدك على الهم والاستيعاب.
* في الموضوعات التي تعتمد التدريب والتطبيق، عليك بحـل عدد من المسائل والتمارين بقدر المستطاع والتعرف على أخطائك في الحل للتركيز عليها أكثر.
* قسم الفكــرة الرئيسيـة في الموضوع إلى عدة عناصر لتتمكن من استيعابها.
*عند مذاكرة موضوع ما صعب يفضل أن تقوم بإعادة كتابـة هذا الموضوع بأسلوبك الخاص.
* بعد مذاكرتك لموضوع معين قم بتلخيصــه بأسلوبك الخاص.
* اعمل جداول مقارنـة لتوضح لك نقاط التشابــه والاختلاف بين الموضوعات المختلفـة.
* اربط ما تذاكره بفكــرة من عندك حتى لا تنساه,

مهارات المذاكــرة في ليلـة الامتحان
* الاستفادة من الملخصات التي وضعتها مسبقا قبل ليلـة الامتحان ومذاكرتها.
* بعد مذاكرة كل وحدة دراسيـةـ حاول حل أسئلـة الوحدة أو ضع أسئلـة واطلب من احد الوالدين اختبارك في الوحدة التي ذاكرتها.
* ركز ليلـة الامتحان على الموضوعات التي لم تستوعبها أو تفهمها من قبل.
* ركز ليلـة الامتحان كذلك على ما أكد المعلمون على أهميته من موضوعات المقرر.
* استخدم الكتابـة أثناء المذاكرة وخاصـة فيما يتعلق بالقوانين الرياضيـة أو الرموز العلميـة أو القواعد اللغويـة وغيرها من موضوعات الحفظ.
* لا تكثـر ليلـة الامتحان من شرب المنبهات مثل الشاي والقهوة.
* لا تكثـر من السهر ليلـة الامتحان حتى لا يؤثر ذلك على درجـة تركيزك أثناء الامتحان.
* جهز الأدوات التي ستحتاج إليها في الامتحان.
* تأكد من مكان انعقاد امتحان المقرر وزمانه.
* لا يفضل ليلـة الامتحان المذاكرة مع الأصدقاء وذلك لضيق الوقت والحاجـة إلى التركيز على الموضوعات المهمـة أو غير المفهومـة بالنسبـة لك.
* لا تنس قبل النوم أن تدعو الله بالتوفيق والنجاح في الامتحان، وكذلك تطلب الدعاء من والديك.

الأسرة والامتحان
للأسرة دور كبير في دعم ومساعدة الأبناء للاستعداد للامتحانات. ولكن يمكن أن يكون هذا الدور عكسيا. ومن أهم النقاط التي يحب على الأسرة الانتباه لها أيام الامتحانت ما يلي:-
* توفير الجو المناسب للمذاكرة بعيدا عن الضوضاء والإزعاج والضجيج.
* توفير جو أسري خال من المشاحنات والشجار والانفعالات النفسيـة أثناء فترة الامتحانات.
*توفير الاحتياجات الماديـة للأبناء أثناء فترة الامتحانات من غذاء جيد وأدوات وغيرها.
* عدم إعلان حالـة الطوارئ في المنزل مع أيام الامتحانات كمنع الدخول والخروج من المنزل والتلفزيون والزيارات أو ( الأنشطـة الترويحيـة ) مما يزيد من قلق الامتحان لدى الأبناء.
* مساعدة الأبناء على تقسيم الوقت أيام الامتحانات بين المذاكرة والراحـة والأكل والنوم.
* تواجد أحد الوالدين أو كلاهما مع الأبناء أثناء فترة المذاكرة مهم جدا للدعم المعنوي وللمساعدة وقت الحاجـة.
* ابتعاد الوالدين عن تهديد الأبناء بالرسوب والتخويف من الامتحانات ونتائجهـا.
* الاهتمام بتغذيــة الأبناء أثناء فترة الامتحانات.
* الدعاء للأبناء بالتوفيق والنجاح.

يوم الامتحان
* التأكد من أخذ الأدوات التي تحتاجها في الامتحان.
* الذهاب إلى قاعـة الامتحان مبكـرا.
* لا تحبذ المذاكرة قبل الامتحان بفترة قصيرة ( أقل من ساعـة ).
* لا تدخل في خلافات أو مشاجرات مع الزملاء أو غيرهم قبل الامتحان.
* عندما تدخل قاعـة الامتحان ابدأ بالدعاء ((( اللهم اشرح لي صدري ويسر لي أمري واحلل عقدة من لساني يفقه قولي ))).
* ضع ساعتك أمامك بعد الجلوس لاستخدامها في توزيع الوقت على أسئلـة الامتحان.
* عند استلامك ورقـة الامتحان ابدأ بكتابـة اسمك ورقمك.
* قبل البدء بالإجابـة على الأسئلـة عليك بقراءة تعليمات الامتحان جيدا لمعرفـة ما هو مطلوب منك.
* اقرأ كل أسئلـة الامتحان ثم ابدأ بالإجابـة.
* ابدأ بالسؤال السهل وأجّل الصعب.
* افهم السؤال قبل الإجابـة.
* وزع الوقت على الأسئلـة بالتساوي إذا كانت الأسئلـة متساويـة الدرجاتـ أما إذا م تكن كذلك فأعط السؤال ذو الدرجات الأكثر وقتا أطول.
* انظر إلى ساعتك بعد الإجابـة عن كل سؤال.
* عليك بالتنظيم والترتيب والكتابـة بخط واضح مقروء في ورقـة الإجابـة.
* إذا كانت هناك أسئلـة اختياريـة فلا تحل كل الأسئلـة وركز وقتك ما هو مطلوب منك.
* راجع إجاباتك قبل تسليم ورقـة الإجابـة.
* إذا استصعب عليك سؤال فقل: ” يا حي يا قيوم برحمتك استغيث ” أو ” يا معلم إبراهيم علمني “.
* عندما تشعـر بالقلق خذ نفس عميق ثم اخرج هذا النفس مع إخاء عضلات الجسم وخاصـة الكتفين وجميع عضلات الجسم.
* اقنع نفسك بأنك قد بذلت كل ما يمكنك في الاستعداد للامتحان وما عليك إلا التوكل على الله.

آداب قاعـة الامتحان
إن للامتحان آدابا عليك مراعاتها داخل قاعـة الامتحان حتى تجنب نفسك وغيرك العديد من الأمور التي أنت في غنى عنها ومنها ما يلي:-
* لا تغش ولا تحاول الغش ولا حتى تفكر في ذلك.
* لا تساعد الآخرين على الغش لأنك لا ترضاه لنفسك فكيف ترضاه للآخرين.
* لا تدخل معك الدفاتر أو الكتب أو القصاصات أو الملاحظات أو التلخيصات المكتوبـة إلى مكان الامتحان.
* لا تثر الشك فيك من خلال الهمس أو النظر إلى ورقـة جارك أو عمل بعض الإشارات لغيرك.
* عليك بتنفيذ التعليمات المنصوص عليها في ورقـة الأسئلـة أو التعليمات الشفويـة التي يصدرها المراقب أو مسئول الامتحان.
* عليك بحفظ مسوداتك وألا تتركها تتسرب هنا أو هناك عن قصد أو غير قصد، لأن المسودة هي أيضا في منزلـة ورقـة الإجابـة.
* كتب اسمك على المسودة أيضا، لكتون مسئولا عنها كما أنك مسئول عن ورقـة الإجابـة النهائيـة.
* عليك ألا تصدر أي حركات أو أفعال أو أصوات تؤذي الآخرين أثناء الاختبار أو تقلل من تركيزهم الذهني.
*لا تلق بعض القصاصات أو الملخصات في جيوبك لاستخدمها إذا سنحت الظروف وتذكر أن النفس أمارة بالسوء.
* لا تحاول أن تقلد من تراه يتجاوز النظام في قاعـة الامتحان أو يغش أو يحاول الغش.
* تذكر أن الطالب الذي يتمسك بآداب الامتحان يكتسب احترام الآخرين وتقديرهم وينال من قبل ذلك رضى الله وتوفيقه.

بعد الانتهاء من امتحان أحد المقررات
* إذا كنت تعتقد أن أداؤك في الامتحان الذي قدمته ليس بالمستوى المطلوب فحاول أن تقنع نفسك بأنه يمكنك التعويض في الامتحانات القادمـة. وإياك أن تستسلم لليأس والإحباط.
* لا تحاول حل أسئلـة امتحان المادة التي قدمتها حتى لا تصاب بالإحباط بعد معرفـة إجاباتك الخاطئـة مما سيؤثر على دافعيتك للامتحان التالي.
* لا تناقش زملاءك في الامتحان الذي قدمته ولا حتى المدرسين.
* لا تفتح كتاب المادة التي امتحنت فيها ولا كراسات التحضير بعد الانتهاء من الاختبار.
* خذ فترة راحـة بعد رجوعك إلى المنزل من الامتحان.
* ركز تفكيرك على الاستعداد للامتحان القادم وحاول نسيان الامتحانات التي انتهيت منها.
* ابدأ بالمذاكرة للامتحان القادم حسب الجدول الذي وضعته لنفسك وذاكر بفعالية.
* بعد الانتهاء من الامتحانات اجلس بينك وبين نفسك وقوم طريقـة مذاكرتك واستعدادك للامتحان وحاول معرفـة مواطن الخلل وكيف يمكن أن تكون المذاكرة في المرة القادمـة أفضل من هذه المرة.
* ضع خطـة للمذاكرة للفصل القادم مبنيـة على ملاحظاتك لهذا الفصل وابدأ من وقت متقدم في الاستعداد للامتحانات القادمـة وليس في وقت متأخر.

مكان المذاكرة وطريقـة الجلوس للمذاكرة
* أن تكون الإضاءة كافيـة ومريحـة.
* أن تكون التهويـة مناسبـة ( من حيث الحرارة و البرودة وتجدد الهواء ).
* اختر مكانا بعيدا عن الإزعاج.
* لا تسمح بالمقاطعات المستمرة لك من قبل الآخرين.
* لا تذاكر وأنت نائم أو مضطجع لأن ذلك لا يساعد على التركيز.
* يفضل أن تكون جالسا على كرسي وطاولـة.
* حافظ دائما على ترتيب الطاولـة التي تذاكر عليها حتى لا تشتت انتباهك.
* لا تضع أمامك مجلات أو صحف أو غيرها من الأوراق التي قد تلهيك أو تشتت انتباهك.
* لا تشغل نفسك أثناء المذاكرة بأكل أي شيء وخاصـة المكسرات.
* تأكد من أن المسافـة التي بينك وبين الكتاب كافيـة.
* لات تقطع المذاكرة كل فترة بسيطـة ( ربع ساعـة أو نصف ساعـة أو أقل ) بل أجبر نفسك على الجلوس ولا تقم إلا فترات الراحـة التي حددتها لنفسك ما بين كل ساعـة أو ساعتين.
* مارس بعض التمارين الرياضيـة الخفيفـة – في مكان المذاكرة – حينما تشعر بالكسل أو الخمول بسبب طول فترة الجلوس.

وهاذي هديـة من عندي…

أدعيـة مفيدة لوقت الامتحان
* * * عند بدء المذاكرة:-
– بسم الله.. ربنا عليك توكلنا واليك أنبنا واليك المصير
– بسم الله توكلت على الله لا حول ولا قوة إلا بالله
– رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري واحلل عقدة من لساني يفقه قولي.

* * * عندما يوسوس الشيطان لك عند المذاكرة أو الامتحان:-
– وقل أعوذ بك من همزات الشياطين وأعوذ بك رب أي يحضرون.
– أعوذ بالله السميع العليم من الشيطان الرجيم من همزة ونفخه ونفثه.

* * * عندما تنسى شيئا عند المذاكرة أو الامتحان:-
– ربنا لا تؤاخذنا إن نسينا أو أخطأنا.

* * * عندما تشعر بالقلق أثناء المذاكرة أو الامتحان:-
– ربنا لا تزغ قلوبنا بعد إذ هديتنا وهب لنا من لدنك رحمـة انك أنت الوهاب.

* * * عندما يصعب عليك أمرا في المذاكرة أو الامتحان:-
– لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين.

* * * عندما تنتهي من المذاكرة أو الامتحان:-
– الحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات
– سبحانك رب العزة عما يصفون وسلام على المرسلين والحمد لله رب العالمين.

مجنون مطالعه
رائد شرف
المشاركات: 1482
عضو منذ: 16/08/2005

من طبيعة الإنسان النسيان كما قال الشاعر :
وما سُمي الإنسان إلا لنسيه ولا القلب إلا أنه يتقلب
وقد قالوا قديما : إن أول نَاسٍ أولُ الناس ، والمقصود بذلك آدم عليه السلام ، لكن النسيان يتفاوت من إنسان إلى آخر بحسب طبيعته ، فيكثر عند البعض ويقلّ عند آخرين ، ومما يُساعد على مقاومة النسيان ما يلي :
أولاً : الابتعاد عن الذنوب ، لأن شؤم المعصية يورث سوء الحفظ وقلّة التحصيل في العلم ولا تجتمع ظلمة المعصية مع نور العلم ، ومما يُنسب إلى الشافعي رحمه الله قوله :
شكوت إلى وكيع سوء حفظي فأرشدني إلى ترك المعاصي
وقــال إن علم الله نــورٌ ونور الله لا يعطى لعاصي
وروى الخطيب في الجامع (2/387) عن يحيى بن يحيى قال سأل رجل مالك بن أنس : يا أبا عبد الله ! هل يصلح لهذا الحفظ شيء قال : إن كان يصلح له شيء فترك المعاصي .
وعندما يقارف الإنسان ذنباً ، فإن خطيئته تحيط به ويلحقه من جراء ذلك همّ وحزن وينشغل تفكيره بما قارفه من إثم فيطغى ذلك على أحاسيسه ويُشغله عن كثير من الأمور النافعة ومنها حفظ العلم .
ثانيا : كثرة ذكر الله عزّ وجلّ من التسبيح والتحميد والتهليل والتكبير وغيرها ، قال الله تعالى : ( واذكر ربك إذا نسيت ) .
ثالثا : أن لا يكثر الأكل ، فإن كثرة الأكل جالبة لكثرة النوم والبلادة وقصور الذهن وفتور الحواس ، وكسل الجسم ، وهذا مع ما فيه من التعرض لخطر الأسقام البدنية
كما قيل :
فإن الداء أكثر ما تراه يكون من الطعام أو الشراب
رابعا : ذكر بعض أهل العلم مطعومات تزيد في الحفظ ومن ذلك شرب العسل وأكل الزبيب ومضغ بعض أنواع اللبان :
قال الإمام الزهري : عليك بالعسل فإنه جيد للحفظ
وقال أيضاً : من أحب أن يحفظ الحديث فليأكل الزبيب من ” الجامع ” للخطيب (2/394) .
وقال إبراهيم : عليكم باللبان فإنّه يشجع القلب ويذهب النسيان . من الجامع للخطيب (2/397 )
كما ذكروا أن الإكثار من الحوامض من أسباب البلادة ، وضعف الحفظ .
رابعا : ومن الأمور التي تساعد على الحفظ وتقاوم النسيان : الحجامة في الرأس وهذا معروف بالتجربة . ( وللمزيد يُنظر الطب النبوي لابن القيم ) . والله أعلم

الشيخ محمد صالح المنجد

حسناء
مشرفة التعليم العصري
المشاركات: 2439
عضو منذ: 08/10/2005

ما البيسك المرئي ؟
***************
البيسك المرئي الـ Visual Basic هو لغة برمجة من لغات الحاسب الآلي ذات المستوى العالي

وهي تطوير للغة الكويك بيسك التي هي أيضا تطوير للغة البيسك الـ Basic المشهورة ..

ويتم التعامل مع البيسك المرئي من خلال بيئة رسومية جذابة سهلة التعلم وبسيطة

ويمكن بها بناء برنامج ذي واجهة تطبيق مرئية تناسب بيئة نظام تشغيل النوافذ Windows Application

ورغم هذه السهولة تتميز أيضا بأنها لغة قوية كما إنها شائعة …

وسيتم عرض مميزاته في المرة القادمة إن شاء الله

——————–

أختـــــــكم حســـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــناء

نحن أناس يعرف الناس قدرنا ××*×× لا نبتدئ بالأذى من ليس يؤذينا

مجلس التعليم العصري