الرئيسية › منتديات › مجلس التعليم العصري › الأساليب المقترحة لعلاج الأخطاء الإملائية
- This topic has 8 ردود, 7 مشاركون, and was last updated قبل 18 سنة، 11 شهر by محمدشنك.
-
الكاتبالمشاركات
-
20 ديسمبر، 2005 الساعة 9:13 م #47831mobiمشارك
الأساليب المقترحة لعلاج الأخطاء الإملائية
أن يحسن المعلم اختيار القطع الإملائية بحيث تتناسب مع مستوى التلاميذ وتخدم اهدافا متعددة( دينية /وتربوية/ولغوية )
*كثرة التدريبات والتطبيقات المختلفة على المهارات المطلوبة
*أن يقرأ المعلم النص قراءة صحيحة واضحة لا غموض فيها
*تكليف الطالب استخرج المهارات من المقروء
*تكليف التلاميذ بواجبات منزلية تتضمن مهارات مختلفة كأن يجمع التلميذ عشرين كلمة تنتهي بالتاء المربوطة وهكذا
*توافر قطعة في نهاية كل درس تشتمل على المهارات تدريجيا ويدرب من خلالها التلميذ في المدرسة والبيت
*الإكثار من الأمثلة المتشابهة للمهارة التي يتناولها المعلم في الحصة
*الاهتمام باستخدام السبورة في تفسير معاني الكلمات الجديدة وربط الإملاء بالمواد الدراسية الأخرى
*تدريب الأذن على حسن الإصغاء لمخارج الحروف /وتدريب اللسان على النطق الصحيح/وتدريب اليد المستمر على الكتابة/وتدريب العين على الرؤية الصحيحة للكلمة.
*جمع الكلمات الصعبة التي يشكو منها كثير من التلاميذ وكتابتها ثم تعليقها على لوحات في طرقات وساحات المدرسة.
*تخصيص دفاتر لضعاف التلاميذ تكون في معيتهم كل حصة.
*عدم التهاون في عملية التصحيح
*أن يعتني المعلم بتدريب تلاميذه على أصوات الحروف لا سيما الحروف المتقاربة في مخارجها الصوتية وفي رسمها.
* أن يستخدم المعلم في تصحيح الأخطاء الإملائية الأساليب المناسبة وخير ما يحقق الغاية مساعدة التلميذ على كشف خطئه وتعرف الصواب بجهده هو .
*محاسبة التلاميذ على أخطائهم الإملائية في المواد الأخرى.
*ألا يحرص المعلم على قطعة إملائية على تلاميذه في كل حصة بل يجب عليه أن يخصص بعض الحصص للشرح والتوضيح والاكتفاء بكتابة كلمات مفردة حتى تثبت القاعدة الإملائية في أذهان التلاميذ
* أن يطلب المعلم من تلاميذه أن يستذكروا عدة اسطر ثم يختبرهم في إملائها في اليوم التالي مع الاهتمام بالمعنى والفهم معا .
*تنويع طرق تدريس الإملاء لطرد الملل والسآمة ومراعاة الفروق الفردية.
*الاهتمام بالوسائل المتنوعة في تدريس الإملاء لا سيما السبورة الشخصية والبطاقات والشرائح الشفافة.
*تبني فكرة مشاريع التقوية في مادة الإملاء والقراءة على أن لا تكون الحصة طويلة ومكثفة ومرهقة أو في وقت غير مناسب.
*تصويب الخطأ الإملائي مباشرة وإعطاء التلميذ تشجيعا ماديا ومعنويا على تصويبه..
*تكون القطعة الإملائية قصيرة ومركزة على المهارة المقصودة.
*ملاحظة الأخطاء الفردية وتصويبهاواذا تكررت عند آخرين تعم مناقشتها ومعالجتها.
*فتح صفوف خاصة للطلاب الذين يعانون من مشكلة الإملاء أو صعوبات تعلم.
*إعطاء أوراق عمل تعالج ضعف المهارة في نهاية كل حصة .
*وضع الكلمة التي يخطئ فيها الطالب في عدة أمثلة للقراءة.
ا تمنى ان ينتفع الجميع ولا تنسونا من صالح الدعاء
21 ديسمبر، 2005 الساعة 7:22 ص #625481amaalمشاركبسم الله الرحمن الرحيم
موضوع مفيد تشكر عليه ,,,,,,,,,
21 ديسمبر، 2005 الساعة 7:46 ص #625500mobiمشاركمشكورة غاليتي على مرورك
بارك الله فيك
تحياتي الخاصة
5 يناير، 2006 الساعة 12:29 م #629981محمديمنمشاركيؤؤؤؤ مشكورين
وربي انه انا غبي بالاملاء
الله يسامح المدرسين الى نجحونا6 يناير، 2006 الساعة 9:04 م #630688أبو لينامشاركالأخ mobi
اشكرك على هذا الموضوع
وبالفعل هناك الكثير من الطلبة وممن قد انهوا سنوات الدراسة
وهم لا يكتبون بدون اخطاء املائية
لا اقول بأننا لا نخطئ ولكن هناك فرق بين الخطأ والأخطاءعموما الطرق التي ذكرتها مهمة جدا لكل معلم
حتى يستطيع ان يخرج جيلا يدرك تمام الادراك اننا اصحاب اللغة
لذلك لا بد لنا من قراءتها وكتابتها بشكل صحيحشكرا لك من جديد
تحياتي لك
13 يناير، 2006 الساعة 3:24 م #632633اموله الامورهمشاركالموضوع جميل جدا
14 يناير، 2006 الساعة 12:01 م #633014محمدشنكمشاركthank you so much
22 يناير، 2006 الساعة 4:47 ص #635793حسناءمشاركأخي العزيز موبي
ضعف التلاميذ في الإملاء نابع من ضعف المدرسين فيها وعم إتقانهم للقواعد الإملائية
طبعا لا أعمم ولكن هناك الكثير والكثير فقد كانت عندي مدرسة مطلوبة في الدروس جدا إذ أنها تجيد فن توصيل المعلومة وكانت تكتب كلمة ( هذه ) هكذا ( هذة ) والله على ما أقول شهيد ولفظ الجلالة ( اللة)
والتلاميذ يتهافتون عليها فهي تلقي جيدا وتكتب خطأ !!!!!!!!
أقترح أن تعقد دورات للمعلمين أولا حتى نحسن من كتاباتهم ثم سيتحسن الجيل من بعدهم
والله المستعان
26 يناير، 2006 الساعة 10:58 ص #637115محمدشنكمشاركالله الله الموضوع عجبني اكتير اكتير الله ايسلم ادان الي سوا
-
الكاتبالمشاركات
- يجب تسجيل الدخول للرد على هذا الموضوع.