أنا ضد الضرب في المدارس لأن الضرب لا يجدي

أذكر أول يوم كنت أدرس كانوا يضربون ضرب … ما تتخيلوه

وكنت أخاف وأكره المدرسة مشان مدرس أو اثنين من المدرسين

أنقل لكم هذا الخبر من جريدة الرياض

رغم التعاميم والقرارات والتحذيرات لايزال ضرب الطلاب يمارس في المدارس

اكدت كثير من الدراسات ان البيئة التي ينشأ بها الطالب هي التي تهيئه فإما ان يكون مشاغباً او مهذباً علاوة على التكوين الجيني له فقسوة بعض اولياء الامور على ابنائهم تشكل عائقاً رئيسياً في نبوغهم وتفوقهم في تحصيلهم العلمي ودراستهم فالضرب والتوبيخ والعقاب بجميع اشكاله تجعله فاشلاً ويتضح ذلك اثناء دراسته فالمدرسة تكشف المشكلة وتدرك الوضع من سلوكيات الطالب داخل الفصل وخارجه وعلاقته بزملائه وملاحظة المعلمين له والمرشد الطلابي ولله الحمد فإن هذه الحالات تعد قليلة في مجتمعنا الحاضر بسبب زيادة الوعي والتعليم والثقافة لدى الاسر الا انه في بعض الاحيان فبدلاً من ان تتعامل المدرسة بمنطق الابوة والحنان والعاطفة وتستوعب الطالب بالنقاش الهادئ وتشجعه على عدم التأثر بتلك الممارسات حتى تسبب له عقداً او عقبات تعيق مستقبله الدراسي ويحتسبون ذلك عند الله يكون الحكم والتعامل مع الطلاب جميعاً من منطق العقاب على الايدي والارجل ومنطق التسفيه والتصغير والتحقير خصوصاً في المراحل الابتدائية الاولية بالتعليم والتي تعتبر هي الاساس التي يرتكز عليها مستقبل هذه الامة فكيف يكون هناك جيل قوي الشخصية متميز وجريء وهو مروع.
فعلى الرغم من ان هذا الموضوع هو من اكثر الموضوعات التي صدرت فيه قرارات ونظم وتعليمات مشددة من وزارة المعارف في متى وكيف تتم معاقبة الطالب ومن يقوم بذلك، الا ان نسبة المتحقق في الواقع على جميع مراحل التعليم لاتعكس ذلك الاهتمام من قبل المسؤولين بالوزارة، وعلى الرغم من ان هذا الموضوع يحظى بدعم وحرص من وزير المعارف شخصياً والذي اولى وما زال يولي هذا الموضوع جل اهتمامه ووقته سواء من خلال ترؤس معاليه للاجتماع الاسبوعي او الشهري واللذان يضمان جميع مسؤولي الوزارة وكذلك تأكيد معاليه على جميع مديري التعليم بالمملكة خلال رعايته لفعاليات اللقاء السنوي التربوي للالتزام والحرص على عدم التهاون بتلك الممارسات علاوة على حرص معاليه على مشاركة بعض التربويين من الداخل والخارج الذين لهم اسهامات في هذا المجال لالقاء الضوء على سلبيات الضرب ورأي الشرع فيه، الا انه لاتزال شريحة ليست بالقليلة من مديري المدارس او المعلمين يواصلون اصرارهم على استمرارهم على تلك الممارسات وكأن الموضوع لايعنيهم والادهى من ذلك ان عدم رضاهم وسخطهم على هذا القرار، الذي له حوالي عقد من الزمن، ادى الى تفننهم في طريقة العقاب فمنهم من يضرب بالعصا ومنهم من يمارسون
عقوبة الحبس واخرون يمارسون العقوبة المعنوية وذلك بتوبيخ واهانة الطالب علانية وبإسلوب ازدرائي خصوصاً اذا كان على علم بمشكلته والمشكلة هنا ان البعض من المرشدين الطلابين لايحركون ساكناً اما لقوة المعلم او بحجة ان لاتسوء العلاقة بينه وبين المعلم اما مركز الاشراف والتوجيه فتجاوبهم سريع لدرجة انهم يتصلون بمدير المدرسة ويخبرونه بالموضوع وفي معظم الحالات يكون ولي امر الطالب هو المطلوب، ولم تقف هذه الممارسات عند هذا بل تجاوزت الى ان يقوم بعض المعلمين يضرب الطلاب وبكل استهتار وعلى مرأى من مدير المدرسة وصدق القائل من امن العقوبة اساء الادب.
والاعجب من هذا ان حديث المجالس هذه الايام لايخلو تقريباً من امور التعليم وهمومه وهم في هذه الحالة بين مؤيد ورافض ولكن السؤال الذي يطرح نفسه هل المسؤولين على علم بتلك الممارسات فتلك مصيبة بأن يقولون مالا يفعلون وان كانوا لايعلمون فالمصيبة اعظم بأن يسدوا الاذان ولاينظرون الا بعين واحدة ولايرون مايحدث فكيف تكون الامانة والتي عظم الله امرها فهي اسم جامع لكل مسؤولية يتحملها الانسان عظمت او صغرت جلية كانت او خفية، وليعلموا ان الامر اعظم من ذلك بكثير، فكل من تهربوا من التعليم او تعثروا فيه بسبب هذه الممارسات هم مسؤلون عنه كامل المسؤولية وسيحاسبهم عنه رب الخلائق في يوم لاينفع فيه صديق ولاصاحب، وهل هناك اعظم من ذلك سواء لانفسهم او لمن تحملوا مسؤوليتهم من ابناء المسلمين.
فتجد ان معظم الطلاب شخصيتهم مهزوزه ولايستطعون ان يرتجلوا كلمة امام حشد من الناس او الخطابة بسبب تلك الممارسات في اسلوب التربية وتنمية الشخصية ولقد توفي معلم في احدى المدارس فبكى عليه الطلاب رحمه الله وشكل حالهم يقولون ليته ذاك المعلم الاخر فلقد سئمنا زجرة وتحقيرة وضربة.
فالواجب وبعد مرور حوالي العقد على تطبيق هذا القرار ان يقيم وعلى مستوى عال من خارج الوزارة وداخلها وبمشاركة بعض اولياء امور الطلاب بمختلف فئاتهم فأما ان يستمر بهذا القرار ويضرب بيد من حديد على كل من يمارس تلك الامور او ان يلغى القرار ولا يسبح ضد التيار. لاسيما ان هذه الممارسات لاتطبق في المدارس الاهلية الراقية.

وتقبلوا مني وافر التحية