يعتمد على نوع المذاكرة

تحية وتقدير لإشراق

يمكن أن نقسم الطالب إلى نوعين :

النوع الأول : طالب يذاكر للإستفادة ، بمعنى أن الامتحانات بالنسبة له مجرد تحديد المستوى العلمي لديه ، فمثل هذا الطالب يحافظ على مستواه العلمي بفترة أطول ، وكلما يراجع ما درسه ، كلما حافظ على مستواه العلمي بشكل أفضل .

أما النوع الثاني : طالب يذاكر للامتحانات ، وهذا الطالب سرعان ما ينسى ما ذاكره أثناء دراسته ، وبالتالي الامتحانات بالنسبة له مجرد الخوض فيها إما للنجاح أو للرسوب ، فليست لها أهمية كثيرة .

بطبيعة الحال ليس هناك معيار لقياس الطالب بأنه درس المادة العلمية وفهمها ، إلا من خلال الامتحان ، وإن كان الامتحان أحيانا ليس مقياسا لمستوى الطالب مدى حفظه للمادة أو فهمه لها .

فقد يذاكر الطالب بشكل جيد ، إلا أنه في الامتحان قد يخفق بها ، ويمكن أن ينجح الطالب من دون ما يبذل العناء المطلوب للنجاح ، ومع ذلك ينجح .

وشكرا .

حبيت اضيف للموضوع

انه كلما اقترنت المراجعة بالفهم كلما زادت رسوخا في المخ

بينما مراجعة الحفظ لاتدوم طويلا سرعان ما تتبخر المعلومة بعيد الامتحان

هناك عوامل تساعد على ترسيخ المعلومة الدراسية في ذهن الطالب
1- المعلم : طريقة المعلم في إرساله المعلومة ، قد ينجح في ذلك وقد يفشل ، وهناك من المعلمين من يرسل المعلومة لتبقى في الذهن ومنهم من يرسلها لتتبخر بعد الاختبار (تحبيب المعلومة للطالب).
2- الطالب : طريقة الطالب في استقباله المعلومة فإما أن يحفظها بالحرف ليعيد كتابتها في الاختبار ، أو يحفظها بالحرف لتثبت في ذهنه(من حفظ المتون حاز الفنون)، ويمكن أن يفهمها دون أن يحفظها ولكنها تثبت في ذهنه.(فهي معلومة قابلة للتقليب في ألفاظها).

وشكراً