7.     أهداف وزارة التربية :
الحقيقة إنني استغرب تماما إذا كانت الوزارة على اقتناع بمثالية هذا النظام فلماذا لا تحاول إقامة ندوات و حلقات نقاش تشرح فيها و بالتفصيل عن أهدافه و طرق تطبيقه كل الذي أجده الصمت و منع العديد من المهتمين بدراسة هذا النظام و كثير من الباحثين في الحقل التربوي حاولوا جاهدين إجراء مجموعة من البحوث و الدراسات لكن تم إيقافهم و هذه مسألة جداً خطيرة ..فالذي أجده هو موضوع قائم أحد الأطراف يتكلم و الأخر صامت فلماذا هذا الصمت المريب ؟!!
و سوف اقتبس من أنيس منصور ما يقوله عن أسرار الكون و أحوله إلى التعليم الأساسي فأقول أن أسرار التعليم الأساسي حائرة بين الذين يعرفون و يسكتون و الذين يريدون أن يعرفوا و لا يسكتون !!
الذي ااسف إليه أن الكثير من الاخوة عندما يواجهون قضية ما بها نوع من التجديد فإن الصدود و الامتناع هو الموقف الواضح لهم و للأسف الكبير أن رأيهم دائما سلبيا .. هذا رأيهم  وهذا شأنهم .. و لكن ما هي الحجة و الأدلة التي يستندون إليها .. و هل هي ذات طابع علمي أو اقتصادي ؟ بالنسبة للتعليم الأساسي هوجم كثيرا من أشخاص  لا ينتمون لحقل التربية أو علم النفس أو حتى الشريعة و التقاليد .. فهم مقلدون عميان !!
و أقول لهم أن هناك من هو اجدر بهذا النقد لانه يمتلك القاعدة العلمية و النظرية فاتركوا ما لا شأن لكم به و اهتموا بأموركم فهي أولى .. أما إذا أراد أي فرد التعمق في مجال النقد فعليه اتباع خطوات مقنعة فعليه مثلا البدء  بالاستفسار و طرح الأسئلة ثم بالتجريب ثم عليه أن يمر بمرحلة جمع البيانات و تحليلها و عليه بعد ذلك إصدار النتائج ثم المواجهة و الأهم من ذلك و في الأخير عليه أن يطرح الحلول .
وماذا نجد في هؤلاء ؟ .. هل منهم من قام على الأقل بإتباع هذه الخطوات .. الذي أجده انهم يقومون بقتل القتيل ثم يمشون في جنازته .. أين هي حججهم ؟ أين هي حلولهم ؟
الذي أجده أن الوزارة تتحمل كل هذه المعمعة فهي المسئول الأول و الأخير .. عليها أن تتخلى عن هذا الصمت .
و باختصار أنا مع النظام كنظام ولكن ارفض بعض طرق التطبيق لأنها غير مفهومة .
وشكرا لكم ..

قلبي على بلدي انفطر     وقلب بلدي علي حجر

يا خالد تعبتنا من القراية.
خير الكلام ما قل ودل , و مع هذا اشكرك جزيل الشكر على هذا الاطناب المفصل و المفيد .

أنا ما زلت دمعة تتلظى
                      بين جفنيك إن أردت امسحيني
                          

أخي العزيز خالد … مرحبا …
شكرا جزيلا على ها الشرح الجميل .. المهم سوف أحاول أن آخذ نقاطك واحدة تلو الأخرى و أعلق عليها …:
1. التقييم في نظام التعليم الأساسي : أثني على مدحك و أنه أسلوب تربوي حديث تتبعه الدول المتقدمة … ولكن لدينا عقدة الامتحانات و النجاح و الرسوب … و نرفض أو نتجاهل أن الطالب له امكانات و تميّز في جانب على آخر ..الشهادة الثانوية يا خالد – امتحنها جيلنا – اثنى عشر سنة متتالية هذا غير الجامعة طبعا ..لماذا لا يحدث هذا في النظم التعليمية المتقدمة ؟ لماذا تجدهم يقلقون فقط عند إجرائهم لامتحان الA Level  أو ما يعادله بعد سنيّ دراستهم ؟ .. أن نخضع الطالب الى وحش النجاح و الرسوب في أهم سنوات عمره أفضل لبناء شخصية نفسية سوية أم أن اعتماد أسلوب التقييم المتبع في نظام الحلقة الأولى يدفعنا الى التفكير و بعمق في تفعيله أكثر ؟
2. اليوم الدراسي في التعليم الأساسي : إنه لمن الغباء التحدث في أن الطفل يصبح منهكا في نهاية اليوم الدراسي .. بل على العكس تراهم في بداية اليوم الدراسي يترنحون من النعاس ثم ما يلبثون أن يدب في أوصالهم النشاط لسهولة الحركة و تنظيم الجلوس داخل غرفة الصف – عفوا خالد لا تزعل فلست المعني بكلمة الغباء هنا – … و لكن ما يمكن الالتفات اليه هو أن النظام به فسحتين .. ونحن نعرف أن الحالة الاقتصادية لأولياء الأمور متباينه كثيرا فقد تحدثت مع أشخاص لا يستطيعون أن يعطوا أبنائهم أكثر من 50 بيسة في اليوم !!!! … ولذا فاقتراح التوعية بالوجبة المنزلية قد يكون ذا منفعة و كذلك الوجبة المجانية …
3. طرق التدريس و المعلمات : المزيد و المزيد من التدريب هو المنقذ …
4. مواد التعليم الأساسي : أتحدث و أنا كلي ثقة بأن تعليم اللغة الانجليزية ممتاز من حيث التدريب و الكوادر و المادة الدراسية و الوسائل التعليمية المستخدمة  … و لكن بالنسبة لمصادر التعلم و المهارات الحياتية فكلاهما مادة جديدة ولا أقدر على الحكم عليها … وبالنسبة لمادة الحاسوب فهي ستكون مادة جديدة و أتمنى أن يكون الاعداد لها جيدا و لن أستبق الأحداث في الحكم عليها …
5. البطالة : لا يوجد لدي ما أضيفه على ما ذكرت ..
6. الاختلاط : سبق و أن أبديت رايي في الموضوع للبريد ..
7. أهداف وزارة التربية : أضم صوتي الى صوتك …
                 …………………………………….