بالتوفيق إن شاء الله………

السلام عليكم ..

الأخ الليل المنير .. طيب الله أوقاتك .. وأدعو ربي ومن أعماق قلبي أن تقرأ ما أكتب وتفهمه ..
عنوانك يصلح ليكون عنوان لمسلسل مكسيكي مدبلج .. أو فيلم بالأبيض والأسود ..
أخي العزيز بالله عليك هل لك أن تثبت لنا بأدلة علمية دامغة تشاؤمك حول سياسة التعليم .. فمن أين لك بكل هذه الثقة .. هل تعرف ماذا أطلب؟ بحوث دراسات نشرات إحصائيات ومؤشرات استندت عليها .. أم هو كلام نبع من جلسات طرب وشيشة ؟!!
ثم تصريحك بإنتاج جيل فاشل يعتبر خطيرا جدا لا أدري أنت كنت تعي ذلك أم لا .. فهناك لعبة مصطلحات .. نجاح يقابله فشل .. وفوز يقابله خسارة .. وإذا كنت ترغب في التعرف على المصطلحين يمكن لنا فتح موضوع منفرد لهما !! والعبقري لا يطلق بناءً على مؤهل دراسي هذا أيضا للعلم .. ثم أليست الأسرة مسئولة أيضا عن هذا الجيل؟
وعن سؤالك البديهي فالإجابة أيضا بديهية فحتى في اليابان وأمريكا وفرنسا وبريطانيا وغيرها من الدول المتقدمة في مجال التربية والتعليم ستكون لهم نفس الإجابة البديهية وهي “لا وألف لا” .. فهل أيضا ستساوي الإجابتين .. وللأسف إنك تسأل هذا السؤال ..
بالنسبة لمحور القوانين:
فحتى لو أثبت لك إن هذه القوانين أو اللوائح يقوم بإعدادها متخصصين في هذا المجال فلن تلتفت لقولي هذا مكررا تصرفك بموضوعك الغير مأسوف عليه السابق عن تبعية وزارة التربية والتعليم .. ولكن سأطلب منك أن تأتي لي بقانون أو لائحة تجد إنه قد تم إعدادها بشكل لا يمت للمبادئ التربوية ولا بيئتنا ولا الواقع بشيء وعليك أن تنتبه أن تبقي للواقع اعتبار في تذمرك .. أما عن عدم مشاركة المعلم والموجه وولي الأمر في هذه القوانين فهذا غير صحيح وببساطة عيك أن تسأل في نطاق أكبر وبعيد عن أصدقائك .. فلا أعتقد أنه من المنطق أن يقوم المشرفين عند رغبتهم في تصميم لائحة معينة أن ينشروها لجميع الموظفين والمعلمين وأولياء الأمور تخيل معي متى سيقوم كل هؤلاء بالرد .. أخي العزيز للعلم هناك فئة يتم انتقاؤها بمعايير في مثل هذه الحالات وبحسب نوع اللائحة ..

أما عن حديثك حول إرهاق المعلم فأنا أتفق معك هنا ولكني أختلف في مسببات هذا الإرهاق .. لا ادري لماذا تعتقد بأن مسئولي التربية وكأنهم عشماوي الذي يتلذذ بالتعذيب .. يا أخي أتقي الله فمعظم هؤلاء كانوا يعملون في سلك التدريس .. ألا ترى أسباب أخرى تدفع المشرفين للضغط على المعلمين ؟!! ..
وفكرتك حول القوانين التعسفية مضحكة جدا .. فللتقريب .. عندما تُصدر مراسيم سلطانية وبعدها يتم إلغاءها فهل نطلق عليها مراسيم تعسفية ؟!! ألا تؤمن بمبدأ التجريب ألا تجد أن تعديل اللوائح مؤشر جيد في فعالية التقييم والتقويم وأخيرا أليسوا بشرا يخطئون وينسون .. ولن أطلب منك أن تذكر لي قانون تم إلغاءه ولكن اذكر لي قانون بشري واحد ضل صامدا دون تعديل لفترة زمنية طويلة ؟!!
وأعتقد أن موضوع المناهج تم ذبحه نقدا ونقاشا .. وهذه القضية مرتبطة بسؤالك الوجيه .. فمهما طورنا المناهج وطرق التدريس سنبقى نرغب في المزيد وهذا مطلب طبيعي وهو يعتبر صحي أيضاً .. ولهذا يا أخي يتم تطوير المناهج باستمرار .. لكن هذا أيضا يجب أن يرافقه تطوير طرق التدريس والوسائل المساعدة ..
بالنسبة لبقية أسئلتك عن المناهج فهل لك أن تشرح لنا أين جوانب القصور؟ وما هي الحلول التي تقترحها؟ وما رأيك في مناهج التعليم الأساسي وفكرته المستقبلية؟
ومقارنتك عمان باليابان تعتبر حلم نتمناه وثقتي بالإخوة القائمين على تطوير التعليم كبيرة علينا فقط مساندتهم ودعمهم ..
كره الطالب بالمدرسة وصف قاسي .. قد يتذمر الطالب من المدرسة أو التعليم بشكل عام وهذا الحال موجود في كل بقاع العالم وفي كل الأزمنة وليس حكرا على الطلاب العمانيين فقط!! إذاً هناك مشكلة عامة وعندما ترغب في دراسة سلوك إنساني معين عليك أن تبحث في العناصر التي ترتبط بهذه الظاهرة سواء على مستوى التأثير أو التأثر .. ثم أليست الأسرة أيضاً مسئولة عن هذا الطالب وكرهه؟!!
ولا أعتقد إن قولك ” ما الفائدة من العملية التعليمية إذا كان الطالب يكره المدرسة فعلا ؟؟؟ ” يتصف بالحكمة !! فهل تقصد أن نغلق مدارسنا وجامعاتنا .. لان طلابنا يكرهون المدرسة ؟!! إذا بالمقابل علينا أن نغلق مساجدنا ونلغي خُطب الجمعة ونوقف بث البرامج الدينية والاجتماعية لان الكثير يعزف عنها ما رأيك؟!!
هل ترغب في النقد أم التذمر؟!! إذا كان غرضك نبيل فعليك أن تكون منصفا .. نقد هذا القطاع يتطلب وعي كبير في خصوصيته فهل تنتمي لهذا القطاع وإن كنت كذلك هل تمتلك المؤهل والخبرة الكافية؟ .. وحتى يكون لموضوعك مصداقية لابد أن تبرز جوانب القصور الأخرى وخصوصا جانب الأسرة فإذا كانت نيتك في إنقاذ هذا الجيل فعليك أن تركز على نواة هذا المجتمع الأسرة وليست المدرسة .. إذا صَلُح البيت صَلُح المجتمع ..

تحياتي التعليمية ..

السلام عليكم ..

الأخ الرباش الكبير .. طيب الله أوقاتك ..
أستغرب أنك لم تستنتج من ردي إجابات لأسئلتك .. عموما ..
مفهوم التعليم الثانوي حسب فهمي هو إكساب الطالب مجموعة من المعارف التي تؤهله لمواصلة دراسته العليا “وأرجو من الإخوة المختصين تصحيح هذا المفهوم” وليس فك الخط فقط .. أما عن النظرة المستقبلية لهذا المفهوم ستعلنها وزارة التربية و التعليم في مؤتمر دولي حول تطوير التعليم الثانوي بعنوان “التعليم الثانوي من أجل مستقبل أفضل” التوجهات والتحديات والأولويات .. وهذا يدل على مدى وعي القائمين بالعملية التعليمية بأهمية هذه المرحلة وتطويرها وبما يتناسب ومتطلبات هذا العصر .. التعليم الأساسي يعتبر البذرة لمستقبل أفضل إن شاء الله ..

بالنسبة لمفهوم متعلم نعم هو طالب متعلم بما إنه حاصل على مؤهل .. إنما أُدرك إنك تقصد بسؤالك عن المثقف وليس المتعلم .. هنا دقيقة صمت على الثقافة .. فهذا يعتبر مدخل هام لنقد المناهج وطرق التدريس ..

لا يوجد ما يسمى بالتعليم الصحيح .. قد تقصد المناسب .. فهو نعم المناسب في ضوء الإمكانيات .. ولكنه ليس بمقدار الطموح ..

الفشل والذريع تصريح قاسي .. هذا لا يسمى فشل إنما شعور بالبطء في تطوير العملية التعليمية .. وقد ألتمس العذر في أمرين الأول إن التعليم لم يصبح حتى الآن في دولنا صناعة إستراتيجية تُلزم قطاعات مختلفة في المجتمع للمساهمة فيه خصوصا الأسرة والثاني محصول هذا القطاع بطيء فأي عملية تعليمية تحتاج إلى مدة زمنية لاتقل عن 5 سنوات ..

تحياتي الذريعة ..

أهلاً وسهلاً أخي العزيز……..

لكن كيف سوف يواصل الطالب دراسته العليا والوضع – كما تعرف في البلد – سيء للغاية………

أعتقد بأنك تتحدث عن أولاد الهوامير الذين لا تهمهم النسبة ولا الرسوب فمستقبلهم مضمون وسفرهم مرتب قبل نهاية العام الدراسي الأخير لهم……

أما الفقير فلا يستطيع أن يواصل دراسته العليا فيبقى كما هو لا يفقه سوى (فك الخط ) والبحث عن وظيفة……..

ولقد قصدت الفشل الذريع وهو كذلك….

فكيف يكون التعليم يتحرك ببطء على حد قولك ونحن قد دخلنا في السنة 32 من عمر النهظة….

وهذه الوزارة الموقرة لم تنهج الاسلوب الصحيح لتنشئة جيل واعي ومطلع – على الأقل – لأمور بيئته ومنطقته ، فتجد هذا الشخص ينسى كل ما تعلمه طيلة المسيرة التعليمية والتي تبلغ أكثر عن 12 سنة ، فهمه الوحيد متى سوف يتخلص من المدرسة كي يعمل……

ولا أعرف كيف تطلق على حاصل الشهادة الثانوية العامة بالمؤهل إذا كانت الدولة لا تعترف به فهل تعترف أنت والدليل الإعلانات التي تراها في الصحف المحلية والتي تعلن عن طلب وظائف كلهم جامعات ودبلوم وما شابه……

فأين وظائف الثانوية العامة ؟؟؟؟؟

وأتمنى أن تذهب أخي العزيز إلى أي وزارة وتخبرهم بأنك خريج ثانوية عامة ، هل تعرف اين سيكون مصيرك ؟؟؟

منظف مرافق عامة …!!!!!!

أما بالنسبة إلى المعلم:

فإذا نظرت إليه ستجده ليس ذلك المعلم الذي كنا نعهدة في السابق …..

ففي الثمانينيات كنا نفزع من صوت المعلم ونخشاه حتى خارج المدرسة ، أما الأن تجد المدرس يدخن السيجارة مع الطالب فماذا تسمي هذا؟؟؟؟؟؟

فعلاً إن التعليم يتجه إلى الهاوية ………..

تحياتي المستقبلية……..

اخي خالد

اعتقد بأنك ملهمٌ بقراءة كتاب المعجم الوسيط ولسان العرب

لأنه وكلّما طرحنا موضوعا قابلته بالذّم
لماذا
هل تعتقد بأن المواضيع التي تطرحها انسب وافضل من مواضيعنا ؟
فأنت تحاول ان تدافع عن الأشياء السّرابيه والخياليه والتي تحاول ان توجدها في عالمنا ووطننا
اردت ان اقول بأننا عندما اشتركنا في هذا المجلس لم نشترك فيه بقصد التّسليه والمرح بل لكي نطرح مواضيع لها من الأهميه ما يستوجب علينا ان نناقشها

مع تحّياتي المناقشه

انا لست غاضبا منه لكي اهدء من روعي
ولكني متعجب من ردوده فقط