- This topic has 27 رد, 9 مشاركون, and was last updated قبل 22 سنة، 5 أشهر by
.
-
المشاركات
-
السلام عليكم ..
الأخ MAN_POWER .. طيب الله أوقاتك ..
سأعتبر نفسي محامي الشيطان في موضوعك لذا أرجو أن توضح لي الأتي:
1. تقول “استبدال المناهج ذات التوجيه التربوي الصحيح بمناهج كلها فراغ في فراغ” في البداية هل هناك مناهج تربوية لاتحمل توجيه التربوي ؟ ثم كيف عرفت إنها ذات توجيه تربوي وبالمقابل لماذا غيرها لا يملك هذا التوجيه التربوي؟ ثم كيف وأين وجدت الفراغ في الفراغ؟
2.هل لك أن تشرح لنا ما تقصد في “حدوث الفوضى الدراسية” وأتمنى أن تسهب هنا لان الموضوع خطير ؟!!
3. أعطنا أمثلة على أن المعلمين هم مصدر هذه الفوضى ؟ وكيف يكون في نفس الوقت لا حول ولا قوة لهم ؟!!
4. مادة الحاضر الإسلامي عندما تم استبدالها ألم تلاحظ أن تكون هناك مواد بديلة عنها ؟
5. هل اطلعت على مادة الاقتصاد وهل تعرف فوائدها ؟
وأخيرا الرباش يقول أن المناهج يقوم بإعدادها أجانب وأنا أنصحك بالتوجه إلى وزارة التربية والتعليم لتجد كادر عماني مؤهل يقوم بإعداد هذه المناهج بمساعدة قلة من الخبراء غالبيتهم عرب .. ولكن هذا لا يعني تدخل الأجانب في حذف وإضافة المواد!!أتمنى أن تكون مداخلتي واضحة حتى نتحول من نقاش عرضي في هذا الموضوع إلى نقاش علمي موضوعي منهجي ..
تحياتي المنهجية ..
مسا الخير
ما مشكلة التغير في المناهج بالعكس فنحن نتقدم لا نتاخر والتغير مطلوب لنساير تطور وتغير الحياة ولابد ان ندرس مناهج تتوافق مع الظروف الحياتية وليس مشكلة هنا التغير في مادة واحدة فهناك الكثير من المواد التي تعلم التاريخ والادب وغيرها وفيها التوجيه التربوي فليس مشكلة في تغيلر مادة واحدة اذا كانت تخدم التغير
من ثم هناك الكثير من الناس التي تتشكى من ان المواد هي هي نفسها منذ دخلوهم المدارس الي دخول ابنائهم وابناء ابنائهم والي كل الاجيال اللاحقة
واناواتمنى منك توضيح هنا معنى الفوضى الدراسية ولاحظ انك ناقضت نفسك حين قلت ان مصدر الفوضى هم الاساتذة ومن ثم قلت الذين لا حول لهم ولا قوة فارجو التوضيح
وتشكر على ابداء رايك مع تحياتيالأخت فخّوره والأخ خالد
اولا :لن اجيب لتساؤلاتكما لأسباب لا احب ان اذكرها
وفي الحقيقة انني املك الأجوبه ولكن مثل ما قلت سابقا لا احب ان اذكرها
وانتم تعلمون السببالسلام عليكم ..
الاخ MAN_POWER .. طيب الله أوقاتك ..لا يوجد ما يبرر موضوعك ولا تذمرك .. والان تحتجب عن الاجابة بحجة مبهمة ..
إذا كنت مقتنعا بما تقول وبما تعتقد فلن يمنعك أحد من التصريح بها أم هي مجرد رصاصة طائشة “والرصاص الذي لايصيب يدوش” !!
وهناك شئ غريب ففي بداية موضوعك تقول “ولو كنت اعرف السبب لما طرحت هذا الموضوع” وردك الاخير يقول “انني املك الأجوبه” فكيف تفسر لنا ذلك ؟!!
لاعذر لك وأرجو تراجع نفسك للأجابة على كل ماسبق ..تحياتي ..
مرحبتين…
انا اؤيد الاخ خالد فبصراحة انا لا افهم سبب رفضك الاجابة والتوضيح
موضوعك رائع ولكن فيه بعض النقاط المبهمة وغير الواضحة وانا ارى انك لكي تثبت صحة رايك فعليك ان توضح وتذكر ما لديك من اسباب وهذا يساعد على الاقناع واكمال صورة موضوعكويعطيك العافية
السلام على MAN_POWER
ونحن أيضا نشارك رأي الأخوة ، حيث عليك أن تقدم البينة .
ذلك أن البينة تقع على عاتقك ، والمبدأ يقول البينة على من أدعى .
فننتظر منك الحلاوة .
الأخوه الكرام
وكما قلت لكم انني لن ارد على كلامكم
ولكنّي سوف ارد على ردودكم عندما املك الوقت الكافي لذلكالسلام عليكم
العيب مب في المناهج ولكن في الي يطبق المنهج ,المناهج اليديده مصممه على اساس نظريات تربويه واذا طبق المنهج بالشكل الصحيح بتشوف المجتمع العماني ارقى مجتمع لكن للاسف مب كل من وقف جدام الطلاب قال انا معلم
بعد السلام أود أن اذكر للأخوه الكرام والذين طلبوا منّي أن أجد لإستفساراتهم هم حلاً
والحقيقة هي أنني لن أستنبط من عقلي اي جواب لإرضائكم ولكنّي لن أقول إلا ما لدي
اما بعد : فقد ذكرتُ الفوضى بسبب الأساتذة في المدارس وهذا ما هو حاصل ولكن ليس بالمعنى المألوف للفوضى
فما هو التفسير لتدريس الأطفال بمواد مثل اللغه الانجليزيه والتي لا يعرفوا ما يدرسون منها سوى ان يتطلّعوا على الصور الموجوده بداخل هذا الكتاب
والمدرس في نفس الوقت يقف حائرا يفكر في الطريقة التي سوف يتَّبعها لكي يفهمه طلاّبه
وما قولكم في طلب الأساتذة من الطلاّب بعض الأموال من أولياء الأمور بحجّة اعمار المدرسة أو بأي حجّة كانت
الا تولّد هذه الأشياء الفوضى في المدارس الا تُحدث نوعاً من الإرتباك عندما يحضر ولي أمر طالب ما ليبدي رأيه وإستياؤه من تكرار المطالب المدرسيه من المعلمين
اين الدعم الحكومي لذلك ?
ام ان الدعم يوجد لأسباب وجيهه مثل بناء أنديه للضبّاطأما عن كتاب الحاضر الذي ذكرته سابقا فإني لا أدعوا الى دراسة الكتاب نفسه
ولكنني قصدت أنه من المستحسن ان يستبدل الكتاب بكتاب فيه فائدة تذكر
لا بكتاب مثل كتاب الإقتصاد .
وكتب الإقتصاد كثيرة ولكن وكما يقول المثل:إذا كان الحمار دليل قوم ………………………….فما على القوم إلاّ الرحيلُ
فاننا نجد شبابا من خرّيجين الجامعه ومن قسم الأقتصاد وهم جالسون في بيوتهم ويندبون حظّهم المعثور
والسبب في ذلك يرجع إلى عدم وجود الدعم المالي الحكومي الذي لو كان متواجدا لنفع المواطنين وسوف يقوم على تنمية الموارد البشريه .وهذا يا اخوتي الكرام هو الرد على استفساركم
أليس ردّي كافياً؟؟؟؟؟؟
السلام عليكم ..
الأخ MAN_POWER .. طيب الله أوقاتك ..
يبدو إن ردك قد زاد موضوعك بللاً .. أو كما يقال “جيت تكحلها قلعت عيونها” !!
وكوني محامي للشيطان فإنني سأرد عليك وعسى أن ينال ردي جزء من اهتمام ضميرك المتذمر ..
في البداية هل لك أن تفسر لنا بهدوء ماذا تقصد الآن بالفوضى؟!! وما علاقة المعلمين بها ؟
ويبدو لي أنك مقتنع بمستوى الطلاب في اللغة الإنجليزية الحالي .. وحتى لا أشتت الموضوع أكثر مما هو عليه لن أخوض في مستوى ضعف الطلاب بهذه المادة الحيوية ولكن أسألك هل قمت بالإطلاع على منهج اللغة الإنجليزية للصف الأول من التعليم الأساسي حتى تحكم عليه بهذه الصورة ؟!! لأني أرجوك ومن أعماق قلبي السحيقة أن تتصفحه !!
وردك هنا ” والمدرس في نفس الوقت يقف حائرا يفكر في الطريقة التي سوف يتَّبعها لكي يفهمه طلاّبه ” يشير أنك لا تفقه شيئا في مجال التربية والتعليم لان هذا المدرس الحائر دَرَسَ لمدة 4 سنوات طرق تدريس أضف عليها دورات وندوات تعريفية تقوم بها جهة عمله .. تتحدث عن المعلم وكأنك تُسقط شخصيتك عليه فلا تعمم الحالة “لا أعرف هل تعرف مصطلح إسقاط الشخصية أم لا؟”!!
ثم فسر لي أين الرابط في مفهومك للفوضى .. بطلب المدرسة للمعونة من أولياء الأمور .. مع .. أندية الضباط ؟!!
وأعتقد أن المبالغ الرمزية التي يتم جمعها تُصرف لتحسين أوضاع المدرسة ولا يتم كنزها في جيوب المعلمين ألا تتفق معي ؟!! ثم هل سمعت عن طالب تم طرده من المدرسة لأنه لم يسدد هذه الفاتورة مثلا ؟!!
وهناك مثل يقول بداية الغيث قطرة ردا على مثالك الغير واضح .. فمن تقصد بالحمار الدولة أم المنهج ؟!! وأيضا أستحلفك بالله أن تتوجه إلى أقرب مدرسة ثانوية وتخطف كتاب الاقتصاد من أحد الطلاب .. وبكأس ليمون أمام شاطئ البحر تمدد .. وتصفح الكتاب .. وبقلم وورقة سجل ملاحظاتك السلبية عن هذا الكتاب ثم توجه إلى مدير عام المناهج وضع الأوراق على سطح مكتبه .. هذا إذا كان قلبك على مناهج دولتك الحبيبة أليس كذلك ؟!!
وأخيرا لم تجب على استفساراتنا التي طرحناها في البداية بل جعلت شهيتنا تزداد لطرح المزيد !!
الأخ MAN_POWER أنصحك لوجه الله إذا رغبت في مناقشة موضوع ما فعليك صياغته بأسلوب يُفهم منه رغبتك في الاستفسار وليس التذمر .. لا مانع بالطبع أن تطرح نقدك ومقارنتك ولكن أن تتأكد من قدرتك على التعليل بأسلوب منهجي علمي وإلا ستُعتبر قضيتك خاسرة
أتمنى أن نلتزم بالمبدأ التالي “الاختلاف في البتاع لا يفسد للبتاع بتاع” ..تحياتي الفوضوية ..
الاخ خالد ان تعلم هذه الاشياء
وقد قلت بنفسك عن الطلبات الرمزيه من اولياء الامور
وانا لم اقل بأن هذه الطلبات للمعلمين بل قصدت ان ما هو اكبر من المعلمين يريد تلكم الطلبات
ومن السخافة ان تقوم مدرسة بطلب اولياء الامور المال
ترى الا توجد وزارة
لتذهب الى وزارة الماليه وتطلب منها
ام انّك تعتقد بأن الأباء هم وزارة الماليه
ثانيا
لقد إطّلعت على كتاب اللغه الانجليزيه للصف الخامس وليس الأول
وقد اطّلع احد الشباب على ذلك الكتاب وهو من شباب الجامعه قسم اللغه الانجليزيه وقد اكّد بأن هذا الكتاب لا يستوعبه عقل طالب في الصف السادس فما بالك بالأول
ولماذا تقوّلني كلاما لم اقله البتّّه
فأنا مسلم ولا اسبّ الدولههذا هو الرّد!!!!!!
- يجب تسجيل الدخول للرد على هذا الموضوع.