تحتل مسألة التأخر الدراسي مكانا بارزا في تفكير المشتغلين بالتربية والتعليم وعلماء النفس، وتحرص كل الدول أن تستفيد إلى أقصى حد ممكن من جميع إمكانياتها البشرية والمادية، ولاشك أن المتأخرين دراسيا يعتبروا ناقد تعليمي وتربوي يؤثر إلى حد بعيد على خطط التنمية الاقتصادية والاجتماعية في البلاد.

سمات الطلاب المتأخرين دراسيا :
يتصف الطالب المتأخر دراسياً ببعض الخصائص والسمات مجتمعة أو منفردة والتي أوضحتها بعض الدراسات والبحوث النفسية من أهمها ما يلي :

1– السمات والخصائص العقلية :
* مستوى إدراكه العقلي دون المعدل.
* ضعف الذاكرة وصعوبة تذكره للأشياء.
* عدم قدرته على التفكير المجرد واستخدامه الرموز.
* قلة حصيلته اللغوية.
* ضعف إدراكه للعلاقات بين الأشياء.

2ـ السمات والخصائص الجسمية:
* لا يكون في صحته الجسمية الكاملة وقد يكون لديه أمراض ناتجة عن سوء التغذية:
* لديه مشكلات سمعية وبصرية أو عيوب في الأسنان وتضخم في الغدد أو اللوزتين أو زوائد أنفية.

3– السمات والخصائص الانفعالية :
* فقدان أو ضعف ثقته بنفسه.
* شرود الذهن أثناء الدرس .
* عدم قابليته للاستقرار وعدم قدرته على التحمل .
* شعوره بالدونية أو شعوره بالعداء.
* نزوعه للكسل والخمول .
* سوء توافقه النفسي .

4– السمات والخصائص الشخصية والاجتماعية :
* قدرته المحدودة في توجيه الذات أو التكيف مع المواقف الجديدة.
* انسحابه من المواقف الاجتماعية والانطواء.

5– العادات والاتجاهات الدراسية :
* التأجيل أو الإهمال في إنجاز أعماله أو واجباته.
* ضعف تقبله وتكيفه للمواقف التربوية والعمل المدرسي.
* ليست لديه عادات دراسية جيدة.
* لا يستحسن المدرسه كثيراً.

أساليب تشخيص المتأخر الدراسي:
من الضروري الاهتمام بدراسة أسباب التأخر الدراسي التي ترجع إلى أسباب قوية فعالة تعوق نجاح التلميذ قسراً أو اختياريا ويمكن تقسيم الأسباب إلى ثلاثة عوامل :
1- عامل بيئي . 2- عامل شخصي . 3- عامل صحي (جسمي) .
أولا: العوامل البيئية:

1– عوامل منزلية :
أ- مستوى الأسرة الاقتصادي وخاصة من ناحية سوء التغذية أو المرض أو تكليف التلميذ القيام ببعض الأعمال المنزلية مما يعوقه عن متابعة التحصيل الدراسي.
ب- المستوى الثقافي للأسرة ويرتبط بمتابعة التلميذ والعناية بأداء واجباته ومدى تعاونها مع المدرسة.
ج- الجو المنزلي ونقصد ما يسود البيت من علاقات كالمشاحنات والخلافات والتفرقة بين الأبناء في المعاملة 0000 الخ .

2– عوامل مدرسية:
أ- سوء توزيع التلاميذ على الفصول وعدم مراعاة التجانس.
ب- عدم الانتظام في الدراسة.
خ- كثرة تنقلات المعلمين وعدم استقرارهم.
د- قلة خبرة بعض المعلمين مما يؤثر على الأداء وطريقة التعليم.
هـ – ضعف الإدارة المدرسية وعدم مراعاتها إشباع ميول الطالب.